筑紫野市議会 2022-12-13 令和４年第６回定例会（第３日） 本文 2022-12-13
78: ◯１１番（波多江祐介君） 今回の一般質問の本質はここからでありますが、本市は、市制施行５０周年を迎える節目の年であります。５０年で大きくまちは発展し、人口も２倍をはるかに超えております。
78: ◯１１番（波多江祐介君） 今回の一般質問の本質はここからでありますが、本市は、市制施行５０周年を迎える節目の年であります。５０年で大きくまちは発展し、人口も２倍をはるかに超えております。
先ほどの教育機会確保法でも述べましたが、学校に通うだけが教育の本質ではありません。そういったところも含めて、これからの教育の進め方として、教育委員会の見解としてはいかがでしょうか。 ○議長（江上隆行） 赤間教育部長。 ◎教育部長（赤間真一） 先ほども申しましたけども、支援センター、こちらのほうでしっかりと学習できるようにしたいというふうに考えております。 以上でございます。
感染症対策は必要不可欠なものということが大前提の話ではありますが、過度な対策になり過ぎて祭り行事の本質が損なわれることのないよう、ガイドラインの作成・運用をお願いいたします。 ここまでおおむた「大蛇山」まつりと新型コロナウイルス感染症防止対策についてお聞きしましたが、新型コロナウイルス感染症対策以外の祭り行事についてお尋ねいたします。
245: ◯教育長（伊藤啓二） 議員がご指摘のように、コロナ禍が契機となり、教育活動の本質に立ち返り、内容や方法を見直す機会になったと考えております。子どもたちを取り巻く環境も教職員の働き方も変化しており、子どもたちにとって本当に必要な教育は何か、縮小、削減できるものはないか、改めて各学校の教育活動全体を見直していきたいと考えております。
続いて、14条、法の下の平等、19条、思想良心の自由、20条、信教の自由、21条、表現の自由、22条、職業選択の自由、23条、学問の自由、24条、離婚並びに婚姻に関する個人の尊厳と両性の本質的平等、25条、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利、26条、教育を受ける権利、27条、勤労の権利及び義務、28条、勤労者の団結する権利、これらの人権は保障されているでしょうか。
国は違っても、家族を突然亡くす悲しみや生きがいを奪われるつらさは同じであり、悲劇の本質において変わりはございません。ロシアは、即時にウクライナから撤退し、ウクライナ国民が一日も早い平和な日を迎えられるよう、お祈り申し上げます。 さて、今回は２点一般質問いたします。いずれも市民からの相談であります。
だから、行財政改革することが本質じゃないということも審議会でも言われているわけですので、そこのところを考えていただければ、もう、これ最後にします、１問目の最後。 ○議長（江上隆行） 辻健康福祉部長。
市制50周年を迎え、今ここに生きる私たちに課せられた使命は、先人たちが紡ぎ上げてきたふるさと大野城への想いを、いつまでも変わらない本質的なものとして大切にしながら、これからの50年、100年先を見据え、未来へつなげていくことであります。
住んでいる地域が、例えば市境であれば、数メートル違うだけで受けられるサービスが異なり、隣の市にあって本市にはない、この問題の本質はどこにあるのでしょうか。 平成11年の地方自治法改正以降、地方自治体の役割は大きく変わってきており、文字どおり自らが地域を治める自治の観点が重要になっています。全国画一的な施策ではなく、地域の特性に合った施策を行うことが求められています。
◆２番（森上晋平） この法改正の本質を考えたときに、今後、2027年までに国のロードマップに沿って、集めるべきデータの内容と質は格段に上がります。今は、宗像漁協が対応をされておりますが、将来の事務負担に宗像漁協が対応できるものか把握されているのか伺います。水産振興の観点も含めて、きちんとした報告をする漁業者に対するサポートを、市としてどのように考えているか伺います。
「不易流行」という松尾芭蕉が提唱したと言われる俳諧理念がありますが、いつまでも変わらない本質的なものを大切にしながらも新しい変化を取り入れていく、今まさに時代の転換点に立つ私たちにとっても重要なことと言えましょう。
◎秋永晃生教育長 子どものためにというところですけども、本来学校の教育っていうのは、子どもたちの健やかな成長、学力向上等の本質的な役割を目指して進められていくものと思っております。
問題の本質につなげるためには、コロナ禍による貧困からだけではなく、広く様々な視点からこの問題を見ていく必要があると思っています。 学校教育という観点から考えた場合でございますが、個別に手渡しをすることで担任教師や養護教諭がどの子が経済的に厳しい家庭なのかとか、親の支援が不足しているのではないかといったことを把握することが可能になると考えております。
教育長も学校教育課長も、平成31年３月議会時には他の部署であったわけですが、全くよその町の組織に所属していたわけでなく、町行政の一員であり、問題の経緯と本質は十分理解しており、特に学校教育課長は、プロポーザル方式ほか、入札業務の担当所管である経営企画課課長であったわけで、入札業務の責任者という立場でした。
町政の最高責任者である町長の任命責任と自らつくってきた町政環境が影響しているのではないか、事件の本質を分析すべきで、給料の減額のみでは町民向けへのパフォーマンスにほかならない。 よって、この条例案に反対いたします。 ○議長（田中勝馬君） では、賛成討論のある方はございませんか。〔「なし」と呼ぶ者あり〕 ○議長（田中勝馬君） 反対討論のある方はございませんか。
あくまでも私は、それは一つの解決法の糸口というところになってくるんだろうと思いますので、本質の質問とも考えられませんので、現時点ではどういうふうにオブラートに包んでというようなご意見ですけれども、今その部分というのが思い当たらないというところもありますので、現状としては心のアンケート等を取りながら、子どもの状態を確認して、それをどう手当てしていくのかというのが一番大事な話になってくるんだろうと思いますので
あくまでも私は、それは一つの解決法の糸口というところになってくるんだろうと思いますので、本質の質問とも考えられませんので、現時点ではどういうふうにオブラートに包んでというようなご意見ですけれども、今その部分というのが思い当たらないというところもありますので、現状としては心のアンケート等を取りながら、子どもの状態を確認して、それをどう手当てしていくのかというのが一番大事な話になってくるんだろうと思いますので
本質をもっともっとついて考えないと。交流人口もどういう交流人口を増やしたら、その方たちが定住人口につながるのか。いや逆ですね、定住人口につなげるための交流人口を増やさないと意味がないんです。だからイベントばっかり打っても意味がないですよ、ということを僕はいろいろな機会で言ってきました。ただ単に交流人口を増やすだけだったらいいですよ。でもじゃあこの行橋市での滞在時間はどうですか。
最後でございますけれども、私は教育の本質というものは現場にあると考えております。今後とも学校教職員が情熱と愛情を持ち続けて、やりがいを持って業務に従事できますように、教育委員会事務局一丸となって学校現場を支えることに尽力してまいりたいと考えております。答弁は以上でございます。 ○議長（鷹木研一郎君） １番 大石議員。 ◆１番（大石仁人君） ありがとうございました。